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时间:2018-09-11 10:14    来源:绞线设备有限公司     作者: 左汶骏     点击: 2378次    打印

 

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今年中考,武汉市选择语文学科试点网上阅卷,是由语文学科的地位和特点决定的。武汉一所初中校长称,语文学科的阅读、作文这一类题目主观性较强,易受到评卷老师主观印象的影响。“另外,从近年来的中招录取情况来看,语文成绩的高低对考生影响很大,容易成为‘杠杆学科’。”  他介绍,由于网上阅卷需配备数百台较新的电脑,且电脑须集中在一个地方,便于阅卷的保密管理,但符合这样条件的电脑室,在全市中小学并不多,因此,今年只能先在语文学科试点,今后将视情况逐步推广到其他学科。  武汉市招考办有关人士介绍,中考网上阅卷和高考网上阅卷一样,考生试卷的保管、传送、登分、加分等步骤一并在计算机网络上进行,既能提升阅卷的安全性,又能避免人工操作可能带来的差错。  人工阅卷方式在作文、论述题等主观题上存在的误差较大,且较难控制。网上阅卷则能有效地解决这些问题。网上阅卷利用计算机操作平台,由两名以上互不见面的阅卷教师对同一道题评分,相互之间没有地位、资历等因素的干扰,阅卷教师的心态更加宽松。  另外,网上阅卷便于监测。评卷管理层可对每个阅卷教师的阅卷进度、质量和评分宽严尺度随时进行监督和考评。“从1月调考情况来看,有些情况值得考生注意。”有关专家提醒:实行网上阅卷后,考生必须按照题号顺序,在各题目答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效。另外,要保持答卷纸面的清洁,不要折叠、不要弄皱等等。

“4月实习生全体走人?”今年3月,听到这个消息,上海某高校的大三学生李丰(化名)十分诧异,但又为自己的选择感到庆幸:尽管春节前进入联合利华的市场部实习,但李丰已在2月就主动申请离开,去寻找新的实习机会。

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崇明县港西镇双津村村委会的平房院落里,“文明村”“先进村”“卫生村”的牌匾引人注目。在村主任助理办公室,朱平刚送走一位村民。这位低调的小伙子告诉记者,他就是本村人,2006年本就想回崇明工作的他毕业时幸运地恰逢“三支一扶”第一年。朱平笑说:“平时住家,走路3分钟上班。”

由天津市教委、市纠风办、市委教育工委、市发改委、市财政局、市审计局、市新闻出版局七部门联合制定的《天津市2009年规范教育收费工作的实施意见》昨天出台。七部门明确,今年天津公办高中招收择校生继续执行“三限”政策,义务教育阶段学校禁止招收借读生,高校和中职学校收费标准保持稳定。另外,本市将在三年内清理规范公办高中改制学校,严禁中职学校将在校学生分为“就业班”和“升学班”;中小学生在校期间的学习活动,必须纳入学校的正常教学活动范围,不得以任何名义另行收费。严禁将讲义资料、取暖、电子阅览等教学管理范围内的事项,作为服务性或代收费事项收费。严禁学校强制服务,或只收费、不服务,不得在代办收费中加收任何费用。

  学习中的“动机”问题历来受到教育者的重视,早在春秋时期孔子就曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”这句话。然而虽然现代心理学和教育学对此问题做了大量的研究工作,积累了大量的研究文献,也发展出了许多重要理论,但困扰众多家长和教师的问题仍然是“孩子不愿学,怎么办?”。  《激发学习动机》正是针对这种状况而作,力图架构一座动机研究理论与教师课堂策略之间的桥梁。在这本书里,作者J布罗菲首先从浩如烟海的有关动机的文献中区分鉴别出了与教师有关的部分,去除了那些诸如将动物而不是人类作为对象的研究,或者是关注个体差异的理论,用通俗易懂的语言重点阐述了与教学实践密切相关的“内部动机”理论和“学习动机”理论,并给出了具体的操作性策略。  与此同时,在这些与教师有关的理论当中,J布罗菲又着眼于理论的可行性和运用性,突出“怎么办”,简化“为什么”——即将更多的笔墨置于教师应当如何激发学生动机的策略上,而没有过多地介绍那些解释学生动机取向的理论。因为在布罗菲看来,教师如果仅仅利用学生现有的动机来引导学生学习,那么教师的选择将十分有限,也很难将学生引导向正确的动机导向。  在二十世纪美国的教育改革中,进步主义教育改革运动向传统的学术性课程一统天下的课程体系发出了强有力的挑战,迎合学生兴趣和爱好的课程激增,由此塑造了美国教育在世人心目中的基本形态。与以往仅仅将学生当作盛放知识容器的做法相比,这种轻松愉快的学习过程显然更加符合少年儿童的天性,也更加容易激发学习者的学习热情,改革取得了巨大的成功。但物极必反,这次改革的负面影响便是使得课程开始泛滥和失去重心,对此,J布罗菲进行了反思,否定了激发学生学习动机就是要让教学变得有趣、让教学成为一种游戏的做法,他说:“课堂不是娱乐场所。”  在他看来,课堂虽然不是集中营,但也肯定不是娱乐中心,而是教师和学生都渴望取得成就的教学机构;学习也不是娱乐,而是需要课程和教学目标,需要长期性的专注与努力。学习环境固然对学生动机有重要影响,但学生个人是否具有长期稳定地参与学习的意志更为重要,而随着年级的上升,专注与努力将在学习中发挥越来越大的作用,因而,教师不仅仅要通过营造一个有趣、轻松的课堂环境来激发学生的“内在动力”——喜欢参与的过程,更要充分利用机会激发学生的“学习动机”——一种在学习活动中寻找意义与价值,试图从中得到学习收益的倾向。被激发“学习动机”的学生不一定会觉得课堂活动很有趣或激动人心,但是他们会认真对待,找出课堂活动的意义与价值,试图学有所获,这使得他们在追求成功的过程中更有韧性,也更不惧怕失败。布罗菲认为,内部动机是一种理想的却可遇不可求的动机状态,而学习动机则更为稳定、更切实际、也对学生社会化更有示范和影响作用。因而,教师的目标应该指向学生的学习动机,而不应该仅仅局限在让学生享受在校时光。  反观我国当前的基础教育改革,这个观点显得尤具深意。在我国基础教育改革如火如荼展开的这几年间,“动机”不是一个陌生的字眼,“激发学生学习的动机是提高教育质量的关键环节”成为了大部分教育者的共识。与此同时,“游戏理论”也在我国教育界的理论和实践领域都得到了长足发展,“美国”式的教育方式成为了众多教育者追求的理想,不少教育者在某种程度上将“激发学生的动机”等同于“创建一个生动有趣的课堂”。毋庸置疑,这种唯恐过犹不及的“大跃进”式的方式肯定不是教育的最佳方式和改革的最终目标。在这样的状况下,这本书更值得广大教育工作者研读和反思。(《激发学习动机》,华东师范大学出版社2005年版)  《中国教育报》2006年6月8日第8版

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“我们学校是渭南市靓丽美好的地方,是渭南市的风景线,也是读书治学的理想场所”,一位漂亮的女生骄傲地说。

2010年11月29日北京时间11点50分,新疆维吾尔自治区阿克苏市第五小学课间操期间学生下楼时,由于前面一名学生摔倒,造成踩踏事故,致使41名学生受伤,其中重伤7人,轻伤34人。

临近毕业,一名国际贸易实务专业的女学生已经拥有了报检员证、报关员证、大学英语四级证、专科学历证、国家计算机2级等级证书、驾驶证等多个“敲门砖”。

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交大附中劳技教师朱乔荣介绍,参加头脑奥林匹克等课外活动的孩子,在高校自主招生中,因综合素质突出、反应灵活,颇受欢迎。曾是曹杨中学头脑奥林匹克活动主力队员的张毅斌,自主创业担任上海宽讯时代科技有限公司总经理。他说,课堂学习强调规范、准确、标准,而头脑奥林匹克活动却鼓励独特、灵活、创造、团队合作。“课堂教育给学生带来知识和技能,头脑奥林匹克活动带来的是精神、勇气和创造。”

各省越来越重视技能大赛,举办省级选拔赛,集训时间为两个月以上,但有些地方过于强调比赛,为了比赛而比赛,很多学生提前训练,正常课程难以保证,刘宝明说:“教育部门已关注到此问题,我们不愿看到这样的现象,大赛的目的是引领职业教育改革创新,引领教育教学创新,不要为了比赛而比赛,还是要在平时学习中加强技能训练,过于重视备赛过程,把结果看得太重,就失去了举办大赛的意义。各级教育根本任务是立德树人,既要注重职业技能培养,又要注重职业道德和人格修养的培养,打造德技双馨技工人才。(中国教育新闻网杨楠)

  来北京,我的交通工具就是公交车和地铁。地铁里每个人都戴着耳机,摇头晃脑地听歌。我找不到一个犹如全智贤一样漂亮的醉酒姑娘。坐了几个月的地铁,盼望着能见一个全智贤一般美丽或者稍微差一些的醉酒美女,然后把她背回家。但是我见得最多的是醉酒的老头儿。

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初三一班的刘玉婵小学5年级就毕业上初中,11岁住校。这个独立的女孩子喜欢看科普读物,世界名著,玩智力游戏,成绩几乎年年全班第一。刘玉婵告诉记者,遇到的挫折大概就是考了一回第二名,不过“终于可以丢掉第一名的包袱了……”

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