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时间:2018-07-09 10:14    来源:绞线设备有限公司     作者: 左文亮     点击: 66次    打印

 

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“规范办学行为后,学校每年降低补课费支出近200万元。”枣庄三中副校长张裕防说,之前一到放假,学校都要费心费力把学生留下补课,学生不满意,老师也不满意。“给学生补课不允许收费,所有经费全部由学校来贴,现在这一项都省了。”张校长说,转了十几年的“轮子”没想到一下子真的停下来了。

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为更好的贯彻高等教育向“质量”和“特色”靠拢的要求,创新人才培养的体制和模式,南开大学积极探索推进教学方式方法的改革。学校将2010年设定为全校的“本科教学质量年”,作为提高本科教学质量的重要举措之一,学校将“科研创新”确定为2010级本科生的必修课,相关改革措施受到师生的高度关注。

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假如一个孩子有特殊才能,家庭、学校和社会应该鼓励他(她)发展这个才能,而不是让高考这个“绞肉机”来绞杀之。我们社会被扼杀的特殊才能的人还少吗?

2008年,浙江大学中国西部发展研究院认真贯彻落实第一届理事会会议精神,围绕马凯秘书长提出的建设“高层次、开放式、前瞻性、具有国内一流水平和重要国际影响的创新科研实体”和“科学研究基地、科技服务基地、人才培养和培训基地、国际合作与交流基地”的目标,紧密结合浙江大学深入学习实践科学发展观活动试点工作,牢牢坚持“以服务为宗旨,在贡献中发展”的理念和“巩固基础、扩大成果、提高水平、再上台阶”的思路,抓抢机遇,积极参与国家层面的战略研究,努力推进科研团队和学科建设,稳步拓展西部人才培训,扎实开展西部数据中心、技术转移和农业推广体系等建设,着力发挥政府决策智囊、东西互动桥梁、科技创新源泉、人才培养摇篮的作用,各项工作有了新的进展。

2000年初,教育部便颁布“禁补令”,已经走过十个年头,“禁补令”成了“进补令”,到底是什么原因?对此,教育界上下曾普遍认为,“禁补令”落空缘于“应试教育”的体制、高考指挥棒的指挥。对于此种说法,我以为实有再认识的必要。

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新华网南宁4月14日电(记者刘晓莉)记者从广西教师教育及中小学(中等职业学校)教师队伍建设年度工作会议上了解到,广西各级教育行政部门、各中小学制定了本校教师学历提高计划,根据本地本校教师专业结构情况,有计划地选派和鼓励教师参加学历提高培训,特别要支持45岁以下初中教师通过培训达到本科学历。

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  校际差距,还着重体现在师资差距上。为提高农村学校、薄弱学校的办学水平,新《义务教育法》专门为鼓励城市教师、高水平教师到农村学校、薄弱学校任教,作了诸如“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”,“在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有地区补助津贴”等项规定,通过经济待遇的倾斜,努力为教育公平提供师资的保障。  

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